7月上旬，由安徽農(nóng)業(yè)大學與漢江師范學院大學生聯(lián)合組成的“語潤土苗鄉(xiāng)”實踐團隊，成功入選教育部“推普助力鄉(xiāng)村振興”重點團隊。該團隊在湖北恩施來鳳縣及其周邊地區(qū)開展了為期五天的推普志愿服務活動?；顒泳o扣“推普賦能鄉(xiāng)村振興”主題，通過探訪非遺、走進場館、開展支教、調(diào)研鄉(xiāng)村等多元形式，皖鄂學子將普通話推廣與當?shù)匚幕瘋鞒泻兔裆枨笊疃热诤?，為鄉(xiāng)村振興注入鮮活的語言動力。

　　探非遺基地，助雙語傳播實踐

　　團隊首站走進布衣之秀西蘭卡普研學基地。作為土家族重要非遺，西蘭卡普承載著濃郁的民族文化記憶。隊員們實地觀摩完整織造流程，針對基地“方言對內(nèi)傳承技藝、普通話對外推廣文化”的雙語言環(huán)境，結(jié)合專業(yè)所長提出“普通話+方言”雙語直播推廣方案，還協(xié)助梳理出制作術(shù)語的普通話規(guī)范表達，讓這項古老非遺既能守住“鄉(xiāng)音”根脈，又能打破地域限制走向更廣闊的舞臺。

（圖1　非遺講解員向團隊成員講解西蘭卡普）

　　觀來鳳文化館，研推普模式

　　在來鳳縣民族文化館，團隊調(diào)研當?shù)赝破展ぷ髂Ｊ?。通過與工作人員、授課教師座談，了解了文化館普通話培訓模式、非遺傳承課程設計邏輯及方言矯正方法，并結(jié)合調(diào)研成果提出“非遺表演臺詞普通話標準化”建議。此外，隊員們還參與到朗誦培訓課堂中，組織“方言-普通話對比朗誦”活動，讓學員在語言轉(zhuǎn)換中真切感受規(guī)范表達的獨特魅力。

（圖2　文化館授課教師與團隊成員交流）

　　入鄉(xiāng)村課堂，創(chuàng)趣味教學體系

　　團隊走進來鳳縣鄉(xiāng)村課堂，為當?shù)貎和可碓O計分層推普課程：基礎發(fā)音環(huán)節(jié)，借助生動圖片、趣味動畫糾正方言習慣；繞口令比賽點燃學習熱情，讓孩子們在歡笑中攻克發(fā)音難點；《鄉(xiāng)愁》誦讀課兼顧讀音規(guī)范與情感表達，讓語言學習與文化認同深度聯(lián)結(jié)；硬筆書法課聯(lián)動“說普通話、寫規(guī)范字”，強化語言文字規(guī)范意識；引入的中國語言文字數(shù)字博物館資源，更讓學習變得主動又有趣。

（圖3　團隊成員與老寨村暑期班同學合影）

　　進村寨農(nóng)戶，探精準需求

　　團隊深入來鳳縣綠水鎮(zhèn)老寨村，聚焦基層推普實效。與村委會座談時，認真記錄“兒童暑期班”“電商基層實踐”等特色舉措，并結(jié)合實際提出“校村聯(lián)動長效教學計劃”；入戶走訪中，耐心收集村民反饋，既關注到“務工交流更順暢”的顯著成效，也正視“方言音難改”的現(xiàn)實難題，為后續(xù)制定精準推普方案筑牢基礎。

（圖4 團隊成員入戶調(diào)研）

　　此次實踐中，皖鄂學子通過“調(diào)研-實踐-反饋”閉環(huán)模式，將推普與文化傳承、民生服務相結(jié)合。安徽農(nóng)業(yè)大學與漢江師范學院的學子以語言為橋，助力鄉(xiāng)村文化與經(jīng)濟發(fā)展。團隊表示，將整理成果形成針對性方案，持續(xù)以語言為紐帶，推動鄉(xiāng)村文化繁榮與經(jīng)濟發(fā)展，體現(xiàn)兩地學子在推普賦能鄉(xiāng)村振興中的協(xié)作力量。（通訊員　劉娉婷）